高考临近，学生的玩心日重。
近来，由于大范围的推进素质教育，孩子们的时间相对来说其实是宽松的：每节课缩减了五分钟，课间操延长到四十分钟，晚自习不上，周六全部是自习，周日不上课。可是，他们仍然玩不够，稍有机会，只要有可能，他们第一个想到的，还是上哪去玩，怎样玩。
下午第二节的体育课，可能是为了安排三调考试的事吧，学校统一安排上自习。通知的时候已经有很多的叹息声，等到上课的时候，还有几个男孩子在操场观望，那神情是万分的不舍和向往。
这几个人中，有三名是班干，还有两人成绩比较好，是班里的骨干，这是我始料不及的。我知道，好玩是他们的天性，我清楚自我约束很难，我也明白不能苛求他们以分钟为单位来计算时间，但是，总得有点紧迫感吧，总得有点责任意识吧，总得有起码纪律观念吧，该做什么不该做什么心里总得有个谱吧。
面对他们，我不是气愤，而是深深的失望和自卑：三年的教育，近乎是耳提面命，多次说道紧迫感，多次强调时间观念。谁曾想，所有的这一切，不曾在他们大脑中留下什么痕迹！老师讲的如一阵清风，不，连清风也不如——清风还能吹动他们的发梢，掀动他们的衣襟呢！
那么，教育的力量何在？教育的效果何在？教育者的威信何在？
那么，对现在的孩子，怎样才能走进他们的精神世界？怎样才能有效的影响他们？怎样才能赢得他们的信任？怎样才能有效地实施我们的教育思想？
中国教育的可悲，在于教育的重中之重，是培养学生的考试能力。
这个问题确实存在，问题是，任何事情有得必有失，学问的道路，往往和艰难连在一起
来我屋看看，我也有高考的孩子，正在接受着压力与责任！
情到深处乱方寸。